四川大学化学学院教学质量评价简报
2025年第1期
四川大学化学学院教学科研科编印 2025年7月8日
2025年春季学期，四川大学化学学院积极响应学校一流本科教育教学大讨论号召，围绕教学质量提升、课程体系改革、学风教风建设等方面深入开展工作，致力于为学生提供更优质的教育资源和学习环境，培养适应新时代需求的化学专业人才。
一、教学工作开展情况
（一）教学活动有序推进
本学期学院开设了264门次课程，涵盖通识课程、基础化学、专业核心课程以及前沿选修课程，满足不同学生的学习需求。理论课程教学中，教师们运用多样化教学方法，如案例教学、问题导向学习等，激发学生的学习兴趣。实验课程方面，着重培养学生的实践操作能力和创新思维，严格按照教学大纲指导学生进行实验操作，确保实验教学质量。
（二）师资队伍建设
学院持续加强师资队伍建设，通过组织教师参加各类教学培训、学术研讨会等活动，提升教师的教学水平和专业素养。鼓励青年教师参与教学改革项目，为教学注入新的活力。本学期多位教师在教学竞赛中取得优异成绩，充分展示了学院师资队伍的实力。
（三）课程体系改革研讨
积极开展课程体系改革研讨活动，于2025年3月19日组织召开“智启新质，化学专业课程体系重塑”专题研讨会。学院领导班子成员、各教研室主任及骨干教师共同参与，立足新时代高等教育发展需求，聚焦化学专业课程体系改革和人才培养模式创新。研讨会上明确了课程体系改革需强化“课程思政”顶层设计，以“人工智能+”为牵引，深化跨学科交叉融合，打造“基础厚、前沿新、应用强”的课程体系。
（四）跨学科交流合作
3月25日，学院与计算机学院联合主办“AI赋能，智慧融合——跨学科AI课程建设研讨会”。旨在以“化学问题驱动、AI技术赋能”为核心，探索跨学科AI项目制课程体系构建，培养兼具化学学科思维与人工智能技术素养的复合型人才。通过“两院联合授课”“项目式实践教学”“跨学科导师团队指导”等模式，注重培养学生运用AI工具解决复杂科学问题的能力。
二、教学质量评价结果
学生评教：通过线上评教系统收集学生对本学期课程的评价数据。结果显示，大部分课程得到学生的高度认可。教师在教学态度、教学内容、教学方法等方面表现出色，如张骥老师的《有机化学》课程，以生动有趣的教学方式讲解复杂的有机化学反应机理，深受学生喜爱；黄艳老师在《从殿堂到生活：化学诺奖后的日常世界》课程中，注重将化学与日常生活紧密相关，让化学不再枯燥乏味，获得学生好评。教师互评：组织教师开展互评活动，促进教师之间的交流与学习。教师们相互听课、评课，从教学目标达成、教学过程组织、教学方法运用、教学效果等多个维度进行评价。通过互评，教师们分享了教学经验，发现了自身教学中的不足之处，为进一步改进教学提供了参考。督导评价：学院教学督导工作组本学期累计听评课51门次，对教师授课状态、教学内容、教学方法以及学生课堂表现等进行全面监督和评价。整体来看，学院教学秩序良好，任课教师准备充分，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够有效吸引学生的注意力。学生到课率较高，课堂参与度积极，展现出良好的学习风貌。
三、存在问题与改进措施
（一）存在问题
教学内容方面，部分课程的教学内容未能及时反映学科前沿动态，与实际应用结合不够紧密，导致学生对知识的实用性理解不足。教学方法上，虽然大部分教师采用了多样化的教学方法，但仍有部分教师教学方法较为传统，以讲授为主，缺乏与学生的有效互动，影响学生的学习积极性和主动性。实践教学环节，实验设备更新换代速度较慢，部分实验项目陈旧，无法满足培养学生创新实践能力的需求。
（二）改进措施
优化教学内容：鼓励教师关注学科前沿动态，及时将最新研究成果融入教学内容中；加强与企业、科研机构的合作，引入实际案例，丰富教学内容，提高学生对知识实用性的认识。创新教学方法：组织教师参加教学方法培训和研讨活动，学习先进的教学理念和方法，如基于项目的学习、探究式学习等；鼓励教师开展教学改革实践，结合课程特点和学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学的互动性和趣味性。加强实践教学建设：加大对实验设备的投入，更新实验设备，开发新的实验项目，培养学生的创新实践能力；拓展实习基地，加强与实习基地的沟通与合作，确保实习岗位与学生专业紧密结合，提高实习效果。
四、未来展望
在未来的教学工作中，学院将继续深入贯彻一流本科教育教学大讨论精神，以学生为中心，以提高教学质量为核心，持续推进课程体系改革、师资队伍建设和教学方法创新。加强教学过程管理，强化质量监控，及时发现和解决教学中存在的问题，不断探索适应新时代需求的人才培养模式。
